Pasaporte Internet Multimedia

Sábado 14 de julio de 2007, por Philippe Boland
Como lo dice el Programa Huascarán - órgano desconcentrado del Ministerio de Educación del Perú: « Para participar como miembro activo en una sociedad, se debe compartir ciertas habilidades, costumbres y modos de relacionarse. La sociedad actual se distingue porque como parte esencial de sus modos de relacionarse e interactuar usa medios de comunicación digitales: televisor, radio, disco compacto (de audio, de video digital o de datos o software), telefonía, Internet entre otros. La costumbre de usar estos medios ha creado contextos y situaciones distintivas, por ejemplo: los vídeo clip y películas con sus efectos especiales, el estilo informal y alternativo en los “disc jokeys”, los cibernautas, los hackers, el comercio electrónico, los cursos virtuales, el correo electrónico, el chat, etc. ... Es importante tener en cuenta que para participar de sus ventajas y saber seleccionar su uso, se requiere la formación de criterios y principios para aplicar pedagógicamente una serie de habilidades como: “leer” y navegar información digital en formato hipertextual e hipermedial, habilidad para sintetizar, integrar y evaluar información relevante de diferentes fuentes de información digital, pensar críticamente y emitir juicios informados acerca de lo que se encuentra en línea, en la red. » PROPOSICION A raíz de este proyecto, hemos estudiamos las diferentes iniciativas que se vienen desarrollando en otros países en el campo de la evaluación de las competencias en TIC. Nuestra propuesta es la adaptación y la implementación del programa Pasaporte para Internet y Multimedia en Colombia. El Pasaporte para Internet y Multimedia es un certificado de aptitudes otorgado a todos aquellos que deseen hacer una capacitación en los espacios de formación autorizados tales como los Compartel y/o los Puntos de Acceso Comunitario (PACO), entre otros, que deseen inscribirse al programa. El pasaporte está dirigido al público en general y certifica la adquisición de conocimientos básicos y se obtendrá después de una formación de iniciación y una posterior evaluación sobre tema. OBJETIVOS: Su objetivo general consiste en ofrecer a toda persona que lo desee, una primera inducción a las tecnologías de la información y los usos que se les asocian. El PIM está destinado, en especial, a las personas que no han tenido un fácil acceso a las tecnologías de la información, ni a formaciones en esta área. El objetivo específico es familiarizar una franja de la población con dichas herramientas, para superar la primera barrera de rechazo al uso de las TIC, la ignorancia. El PIM permite oficializar el programa de iniciación a las TIC, con un certificado educación continuada que podrá ser indicado por aquellos que lo aprueben, en sus hojas de vida y hacerlo valer en la búsqueda de empleo. Por último, simplemente, puede ayudar a cada uno a evaluar y actualizar sus “ciber” conocimientos, para colmar posibles vacíos profesionales en un ámbito particular. CONTENIDO: Cada aspecto del PIM corresponde a un grupo de objetivos y a un conjunto de capacidades. El aspecto 1: Los "primeros pasos", para las personas que nunca han utilizando un computador o que no poseen ninguna experiencia de Internet. Superar sus aprehensiones, enseñarles a utilizar un computador conectado y ya adecuado para navegar en la Red, así como crear, enviar y recibir correos electrónicos. El aspecto 2: Hacia una mayor autonomía. Dar a conocer los servicios más comunes que ofrece Internet, poco a poco, para determinar los usos personales específicos; asesoría para la adquisición de un equipamiento informático mínimo. Creación de un blog. APLICACIÓN: El PIM es una prueba organizada en los espacios Internet autorizados. Es un servicio suplementario que pueden ofrecen estos espacios, como complemento a sus actividades de sensibilización. Una vez la prueba sea superada (puede llegar a tomar entre 1 hora y media a 2 hora en promedio), el responsable del espacio público expedirá un certificado y lo registrará. Con este programa también se busca desarrollar en niñas y el niños competencias que faciliten a largo plazo su participación productiva en la sociedad teniendo una visión crítica, científica, humanista, artística y cualitativa del mundo en que vive. Se espera que las niñas y los niños aprendan a manejar información y sus fuentes, así como crear contenido para la Web. DOCUMENTACIÓN:
  • Las guías para responsables de centros de capacitación
  • Las fichas para formación los participantes
  • El manual para el evaluador
  • El cuestionario de evaluación en forma de selección múltiple
  • Creación y realización del sitio Internet apoyo de formación y evaluación.